Plan de Lección: Práctica de Escuchar y Dialogar a través de la Creación de Cómics
| Elementos | Descripción | |
|---|---|---|
| Título | La importancia de escuchar, dialogar e intercambiar opiniones de forma respetuosa mediante la creación de cómics | |
| Grado | 4° a 6° de primaria | |
| Duración | 3 sesiones de 60 minutos cada una | |
| Autor | Karla Esmeralda Escober Hernández |
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Objetivos
| Objetivo General | Fomentar en los estudiantes la práctica del escucha activo, el diálogo respetuoso y la cooperación mediante la elaboración de cómics y la participación en la comicteca del aula. | |
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| Objetivos específicos | - Comprender la importancia del diálogo y la escucha en la resolución de conflictos. - Elaborar cómics que reflejen situaciones de diálogo y acuerdo. - Promover el respeto y la colaboración en el trabajo en equipo. - Crear una comicteca para compartir aprendizajes con otros estudiantes. |
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Materiales
| Materiales | Descripción | |
|---|---|---|
| Papel para borradores y cómics | Hojas blancas y de colores | |
| Lápices, gomas, sacapuntas | Para bocetar y corregir | |
| Colores, plumones, crayones | Para ilustrar los cómics | |
| Recortes de revistas o libros viejos | Para decorar y enriquecer las ilustraciones | |
| Regla | Para trazar viñetas | |
| Apps de cómics (opcional) | Para crear cómics digitales | |
| Libros y recursos sobre diálogo y escucha | Para investigación y referencia |
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Actividades
| Tiempo | Actividad | Descripción | |
|---|---|---|---|
| Sesión 1 | Lectura y reflexión individual | - Leer el texto proporcionado sobre la importancia del diálogo. - Reflexionar y responder en su cuaderno: ¿Alguna vez discutiste con alguien? ¿Cómo resolviste? | |
| Sesión 2 | Discusión en asamblea y planificación | - Responder en grupo las preguntas del escenario aula. - Compartir experiencias y emociones. - Elegir en equipo el tema del cómic y planear su estructura con el planificador: personajes, páginas, viñetas, roles, fechas. | |
| Sesión 3 | Creación del cómic y construcción de la comicteca | - Elaborar el borrador del cómic en pequeños grupos. - Revisar y corregir. - Pasar en limpio las ilustraciones y diálogos. - Presentar y compartir en la comicteca del aula. - Reflexionar sobre lo aprendido y la importancia del diálogo respetuoso. |
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Evaluación
| Criterios | Indicadores | Instrumento | |
|---|---|---|---|
| Participación activa | Participa en las discusiones y en la creación del cómic | Observación y lista de cotejo | |
| Creatividad y contenido | El cómic refleja claramente la importancia del diálogo y la resolución pacífica de conflictos | Rubrica de evaluación del cómic | |
| Trabajo en equipo | Colaboran respetuosamente y cumplen con las tareas asignadas | Observación y autoevaluación | |
| Presentación en la comicteca | El cómic está completo, bien elaborado y explicado | Revisión y exposición oral |
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Notas adicionales- Fomentar el respeto y la escucha activa en todas las actividades.
- Promover la creatividad y el respeto por las ideas de los demás.
- Incentivar el uso de recursos tecnológicos y tradicionales para enriquecer los cómics.
- Realizar un cierre en el que los estudiantes compartan lo que aprendieron sobre la importancia del diálogo respetuoso.
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¿Te gustaría que prepare también un ejemplo de planificador para el cómic o alguna guía para los estudiantes?