Plan de Lección: De sentimientos
| Aspecto | Descripción | |
|---|---|---|
| Título de la lección | De sentimientos: expresando emociones y pensamientos a través del lenguaje escrito y visual. | |
| Nivel educativo | Educación básica (p. ej., primaria, ciclo inicial). | |
| Duración estimada | 2 sesiones de 60 minutos cada una. | |
| Tema principal | La importancia de expresar sentimientos y pensamientos para fortalecer la comunidad escolar. |
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Objetivos de aprendizaje
| Objetivo general | Objetivos específicos | |
|---|---|---|
| Que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos y pensamientos mediante dibujos y palabras, valorando diferentes formas de comunicación. | - Identificar diferentes sentimientos y pensamientos propios y de sus compañeros. - Crear una memoria escrita que incluya dibujos y palabras para expresar emociones. - Reconocer la importancia de usar distintos tipos de lenguaje en la escuela. - Presentar su memoria ante la comunidad escolar, fortaleciendo la comunicación y la amistad. |
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Materiales necesarios
| Material | Uso | |
|---|---|---|
| Hojas blancas o cuadernos pequeños | Para que los estudiantes creen su memoria escrita de sentimientos y pensamientos. | |
| Lápices, colores, crayones | Para dibujar y decorar las memorias. | |
| Cartulina o cartel para exposición | Para presentar las memorias en la comunidad escolar. | |
| Guía o instrucciones impresas | Para orientar a los estudiantes en la actividad. | |
| Recursos audiovisuales (opcional) | Videos o ejemplos sobre diferentes maneras de expresar emociones. |
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Actividades detalladas
| Fase | Actividad | Duración | Descripción | |
|---|---|---|---|---|
| Inicio | *Dinámica de bienvenida y reconocimiento emocional* | 10 minutos | Breve actividad donde los estudiantes compartan un sentimiento que hayan tenido recientemente. | |
| Exploración | *Charla y reflexión sobre formas de expresar sentimientos y pensamientos* | 15 minutos | Conversación guiada sobre diferentes maneras de comunicar emociones: palabras, dibujos, gestos. | |
| Producción | *Creación de la memoria escrita* | 30 minutos | Cada estudiante dibuja y escribe una situación o sentimiento en su hoja, usando diferentes lenguajes. | |
| Compartir y presentar | *Exposición de memorias en la comunidad escolar* | 20 minutos | Los estudiantes presentan su trabajo, explicando las formas en que expresaron sus sentimientos. | |
| Cierre | *Reflexión grupal y reconocimiento* | 10 minutos | Discusión sobre la importancia de expresar sentimientos y cómo mejorar la comunicación en la escuela. |
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Evaluación
| Criterios | Instrumentos de evaluación | Nivel de logro | |
|---|---|---|---|
| Expresión de sentimientos y pensamientos claramente en la memoria. | Observación durante la creación y presentación; revisión de las memorias. | Excelente, Bueno, Necesita mejorar. | |
| Uso de diferentes lenguajes (dibujos, palabras, colores). | Análisis de las memorias para identificar variedad en formas de expresión. | Excelente, Bueno, Necesita mejorar. | |
| Participación activa en la exposición y reflexión grupal. | Registro de participación en las actividades y en la discusión final. | Excelente, Bueno, Necesita mejorar. | |
| Fomento del respeto y valoración de las emociones de los compañeros. | Comportamiento durante la actividad y comentarios en la reflexión final. | Excelente, Bueno, Necesita mejorar. |
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Notas adicionales
- Fomentar un ambiente de confianza y respeto para que los estudiantes se sientan cómodos expresando sus sentimientos.
- Adaptar las actividades según las necesidades y características del grupo.
- Promover la colaboración y el reconocimiento de las diferentes maneras de comunicarse emocionalmente.
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